Si te has inscrito en la IV Jornada de Girona «Cómo educar el talento emprendedor» ya puedes elegir a qué Discovery Meetings quieres asistir a través del correo electrónico que habrás recibido. En total, podrás descubrir cuatro de los proyectos de emprendeduría educativa más singulares llevados a cabo durante el curso 2016-17 del programa «Educar el talento emprendedor». Los asistentes tendrán la oportunidad de consultar y comentar los proyectos con sus impulsores.
Mesa: 1
Centro: Colegio La Arboleda
Localidad: Sevilla
Tipo de centro: Cooperativa escolar
Niveles implicados: Tercer ciclo de primaria
RAMIFÍCATE
El proyecto surgió de la necesidad de los alumnos de dotar al parque Infanta Elena (situado enfrente del centro) de algunas mejoras. Para ello, han creado una ruta botánica que está documentada con una guía física, una página web y unas representaciones teatrales. El proyecto cuenta con la colaboración del Ayuntamiento de Sevilla, que ha participado con la financiación de unos paneles informativos situados en el parque; dichos paneles incluyen unos códigos QR creados por los alumnos con la información trabajada en el proyecto y que enlazan con la página web de Ramifícate.
Mesa: 2
Centro: Colegio Padre Jacobo
Localidad: Málaga
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: 3.º de ESO
¡CAMBIA LA CARA!
El proyecto ha consistido en la prestación de un servicio a los comerciantes del barrio del colegio, a los que se ha ofrecido el diseño de una campaña de publicidad «a medida» que ha incluido: un cartel publicitario insertado en la revista del 50 aniversario del colegio (con una tirada de más de 1000 ejemplares), un panel para el comercio y un spot publicitario que se ha subido a las redes sociales.
Mesa: 3
Centro: CEE Luis Pastor
Localidad: Motril, Granada
Tipo de centro: Privado
Niveles implicados: Alumnos de EBE y de 6.º de primaria
LOS JARDINES SON DE TODOS
El Departamento de Parques y Jardines del Ayuntamiento de Motril ha asignado diversos espacios en la localidad para la creación de nuevas zonas ajardinadas. Los encargados de llevar a cabo esta iniciativa son los alumnos de los centros educativos de Motril. El proyecto, publicado en la Guía municipal de actividades escolares y al que se han sumado multitud de centros, consiste en celebrar jornadas de convivencia y encuentros de actividades de cultivo en equipo, con profesores y alumnos de diferentes centros, realizando tres campañas anuales de plantación interactiva previamente programadas en la Guía.
Mesa: 4
Centro: CEIP Acapulco
Localidad: Fuengirola, Málaga
Tipo de centro: Público
Niveles implicados: 6.º de primaria
GOTA A GOTA. UN MANANTIAL SOLIDARIO
El proyecto tiene como objeto concienciar sobre la importancia del agua en la vida diaria. Para ello, los alumnos han llevado a cabo diversas actividades integradas: han conocido la realidad que se vive en Etiopía con la escasez del agua y han decidido organizar una campaña solidaria para paliar esta situación. Entre otras iniciativas, han organizado un concierto cuya recaudación se destinó íntegramente a Save the Children.
Mesa: 5
Centro: Colegio Escolapias
Localidad: Palma
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: Todo el centro
CADENA DE FAVORES
El proyecto surge ante el cierre del recinto de Can Baró, donde los alumnos de este centro educativo y de otros centros del barrio practicaban actividades deportivas. El motivo por el que se decidió cerrar el local fue la mala convivencia entre los jóvenes y los vecinos del barrio. El proyecto ha servido para reflexionar sobre la importancia de una buena convivencia y ha tenido como resultado final una campaña para hacer visible la situación en distintos medios de comunicación (Última Hora, la COPE y Diario de Mallorca).
Mesa: 6
Centro: Colegio Sant Felip Neri
Localidad: Palma
Tipo de centro: Cooperativa escolar
Niveles implicados: 1.º de ESO
A QUIN PREU?
El proyecto surge tras la lectura del libro Un verano en Borneo. Los alumnos inician un viaje que les hace conocer toda la problemática de la producción y el consumo del aceite de palma. Realizan una campaña de concienciación con las familias, los comerciantes del barrio e incluso con la empresa que gestiona el comedor escolar. En el marco de su campaña han creado un decálogo del consumidor responsable.
Mesa: 7
Centro: Colegio Villa Patro
Localidad: Lardero, La Rioja
Tipo de centro: Público
Niveles implicados: 1.º y 2.º de primaria
VILLA – GARDEN
El proyecto pretende despertar el interés de los alumnos sobre el reino de las plantas. Se plantean al grupo diversas preguntas, a través de asambleas, para saber qué conocimiento previo tenían del tema, qué querían saber y qué actividades podían realizar para obtener respuesta a las siguientes cuestiones: ¿cómo podemos mejorar nuestro entorno escolar de manera ecológica? y ¿cómo podemos utilizar los recursos del medio ambiente de manera sostenible? Todas estas actividades han supuesto el inicio del huerto escolar, que cuenta con el apoyo del alcalde de Lardero, a quien fueron a presentarle el proyecto.
Mesa: 8
Centro: Colegio Sagrado Corazón
Localidad: Arnedo, La Rioja
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: 6.º de primaria
POMPAS VERDES
El proyecto ha consistido en crear una empresa cooperativa para la producción de jabón natural (receta de la abuela) reciclando aceite usado y utilizando agua de la lluvia. Los alumnos comenzaron esta iniciativa emprendedora eligiendo a la junta directiva y creando los departamentos de diseño, producción, venta y marketing. El producto se venderá en la ciudad de Logroño en el mes de junio. Para ello, los alumnos están llevando a cabo una serie de actividades orientadas no solo a aprender los contenidos curriculares, sino también a potenciar la competencia emprendedora en cada uno de ellos. Los beneficios obtenidos irán destinados a una ONG, a la reposición de material escolar y a la excursión de fin de curso.
Mesa: 9
Centro: Colegio Trilema Sagrado Corazón
Localidad: Soria
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: 4.º de primaria
SALTANDO EL MURO
El proyecto ha consistido en retar a los alumnos a realizar propuestas viables para recuperar un espacio del patio del centro en el que se encuentra un muro protegido por Patrimonio Cultural de la comunidad. Los alumnos han visitado diferentes instituciones y organismos públicos para conocer la viabilidad de sus propuestas y el coste de las mismas.Las propuestas se han materializado en maquetas y han sido presentadas a la dirección del centro y al ayuntamiento.
Mesa: 10
Centro: Colegio Trilema Sagrado Corazón
Localidad: Villanueva de los Infantes, Ciudad Real
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: Segundo ciclo de primaria
MAPGYMKFANTES
El proyecto surge al observar la falta de información y entretenimiento para niños que hay en un pueblo turístico como Villanueva de los Infantes. Los alumnos decidieron realizar una guía turística basada en juegos infantiles que diese a conocer los monumentos de la localidad y su historia. Esta guía será utilizada y distribuida desde la oficina de turismo de la población.
Mesa: 11
Centro: IES Universidad Laboral
Localidad: A Coruña
Tipo de centro: Público
Niveles implicados: Ciclos formativos de grado medio y superior
¿ASUMES EL RIESGO?
El proyecto ha consistido en concienciar sobre la importancia de adoptar medidas de seguridad en el desempeño de la actividad profesional. Se ha realizado una labor de difusión del mensaje, así como el análisis y la evaluación de los EPI (equipos de protección individual) de cada perfil profesional. El proyecto ha culminando con una breve exposición que muestra los equipos de protección individual de los perfiles profesionales que se cursan en el IES. Además, el día 28 de abril (coincidiendo con la celebración del Día Mundial de la Salud en el Trabajo) se puso en escena un mannequin challenge con EPI.
Mesa: 12
Centro: CEIP Miguel de Cervantes
Localidad: Argés, Toledo
Tipo de centro: Público
Niveles implicados: 1.º de primaria
UNA MIRADA EN TU ESPEJO
Partiendo de experiencias vividas en el aula, los alumnos han indagado en sus sentimientos y observado las emociones que se generan en situaciones de conflicto en la vida cotidiana del colegio. Han profundizado y transformado estas experiencias en conocimiento, y han elaborado una campaña de marketing con paneles informativos expuestos en el centro y con presentaciones al resto de cursos. El objetivo de la campaña ha sido ayudar a tomar conciencia de las propias emociones y a identificar las emociones en los demás, así como realizar una gestión adecuada de las mismas, generando de este modo una mejora en el clima del centro y en las relaciones entre los alumnos.
Mesa: 13
Centro: Casa do Neno
Localidad: Santiago de Compostela, A Coruña
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: 1.º de primaria
Proyecto intergeneracional en el que los alumnos han compartido y realizado diversas actividades con los ancianos de un centro de día cercano al colegio. A través de las diferentes actividades se ha generado un aprendizaje y un enriquecimiento mutuo. El producto final es un vídeo en el que los alumnos cuentan todo lo que han aprendido.
Mesa: 14
Centro: CEIP Agustín Sanz
Localidad: Moral de Calatrava, Ciudad Real
Tipo de centro: Público
Niveles implicados: Infantil y primaria
LA TIENDA EN CASA
El proyecto ha consistido en generar un cambio de hábitos en el alumnado con respecto al reciclaje y al cuidado del medio ambiente. Los alumnos han realizado una campaña publicitaria en el colegio y en el pueblo para concienciar sobre las tres R: reciclar, reducir y reutilizar. El proyecto ha finalizado con una venta de productos elaborados por los propios alumnos a partir del reciclaje de diversos materiales. La iniciativa ha tenido una gran repercusión en los medios de comunicación locales y ha contado con la colaboración del Ayuntamiento de Moral de Calatrava, la policía local, Protección Civil, Consorcio RSU, El Eco de Valdepeñas, la residencia de ancianos, Leroy Merlin, Ecoembes y el vivero de Moral de Calatrava.
Mesa: 15
Centro: IES Pedro Mercedes
Localidad: Cuenca
Tipo de centro: Público
Niveles implicados: Ciclos formativos de grado medio y 2.º de bachillerato
TRABAJAR EN EQUIPO MOLA
El proyecto ha consistido en el uso de la gamificación como herramienta para que los alumnos se familiaricen con la gestión real de una empresa. Además, los jóvenes han aprovechado conocimientos de marketing para atender las necesidades de posibles clientes, incrementar las ventas, buscar patrocinadores, colaborar con otros grupos y contribuir a su desarrollo económico, profesional y empresarial. Los alumnos han aplicado el proyecto en función de su familia profesional.
Mesa: 16
Centro: Col·legi Badalonès
Localidad: Badalona, Barcelona
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: 1.º de ESO y bachillerato
A BATXILLERAT, EMPRENEM
El proyecto tiene por objeto aplicar algunas de las técnicas aprendidas en el seminario «Pedagogías ágiles para el emprendimiento» en el ciclo de bachillerato. Con la técnica de palabras al azar, los alumnos realizaron un poema, una canción para el día Sant Jordi. Por otro lado, en la materia de Economía de la Empresa se usó la técnica del Kanban. Por último, los alumnos de primero utilizaron el recurso KitCaixa Jóvenes Emprendedores, de eduCaixa, el elevator pitch y el storytelling. En este programa también se incluyó la técnica del biopoema, a partir de la cual los alumnos escribieron un poema sobre el proyecto que querían llevar a cabo.
Mesa: 17
Centro: Cooperativa de Enseñanza Hijas de San José
Localidad: Zaragoza
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: 2.º de ESO
CONECT@2
Conect@2 es un proyecto de emprendimiento social diseñado siguiendo el modelo de competencia emprendedora y realizado íntegramente en el área de tecnología. Forma parte de un proyecto mayor, «Una historia de cine», desarrollado a lo largo de todo el curso en ocho materias diferentes y cuyo producto final es la adaptación cinematográfica de una novela medieval. En Conect@2 se ha seguido la metodología del aprendizaje basado en retos, planteando a los alumnos la idea de la igualdad de oportunidades entre mujeres y hombres. Para la realización del proyecto se han usado distintas herramientas de pedagogías ágiles: biopoema —cada alumno escribió un poema sobre alguno de sus compañeros que le definiese como persona y que permitió a los miembros de cada equipo conocerse mejor—, retrospectiva de estrella de mar —los alumnos reflexionaron y comprobaron si se encontraban en la senda correcta para poder corregir el rumbo si fuera necesario— y empatía Q3 —por equipos, definieron qué querían que pensase, sintiese, hiciese y recordase su público objetivo—.
Mesa: 18
Centro: La Milagrosa
Localidad: Cullera, Valencia
Tipo de centro: Concertado
Niveles implicados: 6.º de primaria
REFORMA EXPRÉS
Este proyecto pretende la realización de unas reformas en el centro educativo. Para ello se han abordado de manera transversal contenidos de matemáticas y lengua al objeto de presentar de manera convincente un presupuesto de reforma. En este presupuesto, que debía ser expuesto oralmente al administrador, se incluían planos en 3D de estancias de la escuela que, o bien estaban abandonadas, o tenían un uso limitado o desfasado.Para seguir correctamente todas las fases del proyecto se han aplicado metodologías como el Kanban o el análisis DAFO, y para preparar su presentación se han utilizado recursos como elevator pitch, fichas NabcH y storyboard.
Mesa: 19
Centro: Escola Els Estanys
Localidad: Castell-Platja d’Aro, Girona
Tipo de centro: Centro público
Niveles implicados: Primaria
AGILITZEM EL CURRÍCULUM
Tras la realización del seminario sobre «Pedagogías ágiles para el emprendimiento» y «El nuevo decreto de primaria y el orden de evaluación», el equipo directivo del centro ha introducido las técnicas del Kanban y la estrella de mar para organizar el curso. Con el Kanban (técnica muy visual) analizaron qué habían hecho, qué estaban haciendo y qué les quedaba por hacer. Con la estrella de mar reflexionaron individualmente sobre cómo aplican y cómo deberían aplicar el nuevo currículum y la evaluación.
Mesa: 20
Centro: Teach a man to fish
Localidad: Londres
Tipo de centro: Entidad
Niveles implicados: Entidad
THE SCHOOL ENTERPRISE CHALLENGE
El concurso «Escuela Emprendedora» (The school Enterprise challenge), una iniciativa de Teach A Man To Fish, es un programa de reconocimiento global para escuelas, estudiantes y docentes emprendedores que les ofrece asistencia y apoyo para planificar y poner en marcha empresas escolares reales y sostenibles. Los estudiantes desarrollan habilidades empresariales y emprendedoras de forma práctica, divertida e innovadora generando un ingreso extra para su escuela o para una causa social de su elección. Más de 5265 escuelas de 106 países han puesto en marcha empresas tan diversas como la pesca con mosca en Belice, un periódico inter escolar en la India o un lavado de automóviles en Sudáfrica.
